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Propuesta de adquisición de equipamiento de robótica y dron educativo para el Aula AtecA

Centro: CIFP Villa de Agüimes Presenta: Coordinación de Innovación Dirigido a: Equipo Directivo / Consejo Escolar Fecha: julio de 2026 Documento de referencia: Comparativa de robótica y dron en Aulas ATECA de Canarias

1. Objeto de la propuesta

Se solicita la aprobación de una partida presupuestaria para la adquisición de material de robótica educativa y un dron educativo con destino al Aula AtecA (Aula de Tecnología Aplicada) del centro, con el fin de completar el equipamiento del espacio conforme al modelo de referencia oficial de estas aulas y equipararlo al de otros centros de Canarias que ya disponen de este tipo de recursos.

2. Antecedentes

El Aula AtecA del CIFP Villa de Agüimes se puso en marcha dentro del Plan de Modernización de la Formación Profesional, actuación «Conversión de aulas en espacios de tecnología aplicada [ATECA]», financiada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Unión Europea (NextGenerationEU), con una dotación de 55.000 €/aula/centro y ejecución entre 2021 y 2022.

Desde entonces, nuestra aula se ha consolidado como el aula ATECA mejor documentada de las comparadas en Canarias (ver comparativa de webs), con zonas plenamente operativas de presentaciones/videoconferencia, realidad virtual y aumentada, diseño y fabricación 3D, y grabación de audio/vídeo.

Sin embargo, la documentación oficial de la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial (DGFPEA) —constatada en la web pública de otra Aula ATECA canaria, la del IES La Orotava— establece que el modelo de referencia de estas aulas se organiza en 4 espacios, uno de los cuales, el Espacio CREA/DESARROLLA, debe incluir explícitamente "equipos informáticos" y "kit de robótica", además del hardware tipo Arduino, junto con el diseño/fabricación 3D. Nuestra aula cubre la parte de diseño/fabricación 3D y audiovisual de ese espacio, pero no dispone de kit de robótica ni de hardware programable tipo Arduino, quedando ese espacio incompleto respecto al estándar del propio programa que financió el aula.

3. Justificación

3.1 Coherencia con el propio modelo ATECA

No se trata de una incorporación ajena al proyecto: el kit de robótica es, según la documentación oficial citada, parte constitutiva del Espacio CREA/DESARROLLA de cualquier Aula ATECA. Su ausencia en nuestro centro es una laguna respecto al diseño original del programa, no una ampliación de alcance.

3.2 Evidencia comparada: otros centros de Canarias ya lo tienen

Se ha comprobado directamente en las webs oficiales de otras Aulas ATECA y Aulas del Futuro de Canarias:

  • IES La Orotava (Tenerife): dispone de kit de robótica y hardware Arduino en su Espacio CREA/DESARROLLA, documentado con fotos y una visita virtual 3D del aula (fuente).
  • IES Lomo de la Herradura (Telde, Gran Canaria): centro reconocido con el Distintivo de Excelencia a Centros Educativos Innovadores y perteneciente a la red oficial Aula del Futuro de INTEF. En su propio artículo publicado por INTEF declaran textualmente disponer de "arduinos, raspberry, drones, bots" gracias a la colaboración de su departamento de Informática y Comunicaciones, con fotografías de alumnado "trabajando la robótica" y "trabajando con Arduino" (fuente).

Es decir: dos centros de referencia de Canarias, uno de ellos con distintivo de excelencia educativa y reconocimiento estatal (INTEF), ya cuentan con robótica y/o dron en sus espacios de tecnología aplicada. El detalle completo de la comparativa, incluyendo los centros que tampoco disponen de este equipamiento (para contextualizar que no es universal, pero sí una tendencia entre los centros más avanzados), está en el documento de comparativa.

3.3 Valor curricular y transversal

  • Informática y Comunicaciones: programación de microcontroladores (Arduino), robots educativos (mBot2) y drones (Tello EDU), directamente vinculado a módulos de programación, sistemas embebidos, IoT e inteligencia artificial aplicada.
  • Resto de familias profesionales del centro: la robótica y los drones tienen aplicación transversal en automatización, control de calidad, topografía/agraria (fotografía aérea), seguridad (inspección visual) y difusión audiovisual del propio centro (grabación aérea de eventos, jornadas, FCT).
  • Competencia digital y pensamiento computacional: ambas herramientas están señaladas explícitamente en la experiencia de IES Lomo de la Herradura como motor de introducción al pensamiento computacional y de mejora de la motivación y prevención del abandono escolar.

3.4 El dron, en particular

El dron educativo (DJI Tello EDU) permite programación por bloques, Scratch, Python y Swift, y vuelo en enjambre de hasta 4 unidades simultáneas gestionadas desde un mismo dispositivo, lo que lo convierte en un recurso con recorrido pedagógico amplio (desde iniciación hasta programación avanzada e IA) y no en un simple juguete. Su uso está avalado a nivel estatal por recursos educativos de INTEF sobre drones y por formación específica ofertada por el propio Centro del Profesorado de La Laguna ("Programación de drones desde cero y su uso en el aula"), lo que confirma que es una línea de trabajo reconocida por la propia Administración educativa canaria.

4. Propuesta económica

Ver el desglose completo de productos, precios y proveedores en el documento de comparativa y presupuesto. Resumen de escenarios:

Escenario Contenido resumido Coste aproximado
Básico Kits de robótica (Arduino + mBot2), sin dron ≈ 755 €
Recomendado LEGO SPIKE Prime + Arduino + 5× dron Tello EDU + accesorios básicos ≈ 1.569 €
Completo Escenario recomendado + formación del profesorado en drones ≈ 1.959 €

Se recomienda el escenario "Recomendado" como equilibrio entre coste y cobertura curricular (robótica con distintos niveles de dificultad + dron con capacidad de trabajo en enjambre para grupos completos), reservando la formación específica de profesorado (escenario "Completo") para una segunda fase si el uso del dron se consolida.

Los precios están verificados en tienda online a fecha de este documento (julio de 2026) y deben confirmarse mediante presupuesto/factura proforma de al menos dos proveedores antes de la compra definitiva, siguiendo el procedimiento habitual de contratación de material del centro.

5. Requisitos previos de uso (dron)

Antes de operar el dron con alumnado debe verificarse:

  • Registro del centro/operador según la normativa europea de UAS vigente (AESA), aunque el Tello EDU pese menos de 250 g y opere en interior, donde aplican reglas más permisivas de la categoría abierta.
  • Formación mínima del profesorado responsable (curso recomendado en el documento de comparativa).
  • Zona de vuelo delimitada y protegida dentro del Aula AtecA o espacio exterior habilitado, con protectores de hélice colocados en todas las sesiones con alumnado.

6. Cronograma orientativo

  1. Aprobación de la partida por el Equipo Directivo/Consejo Escolar.
  2. Solicitud de presupuestos formales a los proveedores identificados (2-3 semanas).
  3. Compra y recepción del material (según plazos de proveedor; BricoGeek y Robotix ofrecen envío en 24-48h a Canarias).
  4. Formación interna breve del profesorado implicado antes del primer uso con alumnado.
  5. Primera actividad piloto documentada con fotos/vídeo para la web del Aula AtecA, reforzando la visibilidad del centro (línea de trabajo ya identificada en el plan de mejora de la web).

7. Conclusión y solicitud

Se solicita al Equipo Directivo la aprobación de la partida presupuestaria correspondiente al escenario recomendado (≈ 1.569 €, IVA incluido), para completar el Espacio CREA/DESARROLLA del Aula AtecA conforme al modelo oficial ATECA y equiparar nuestro centro a otras referencias canarias como IES La Orotava e IES Lomo de la Herradura, este último reconocido con el Distintivo de Excelencia a Centros Educativos Innovadores y miembro de la red Aula del Futuro de INTEF.

Anexo: fuentes citadas

📷 Pendiente: anexar capturas de pantalla impresas de las páginas de IES La Orotava y del artículo de INTEF sobre IES Lomo de la Herradura como evidencia física adjunta a esta propuesta, para el caso de que el equipo directivo prefiera un dossier en papel para el Consejo Escolar.